中國(guó)僑網(wǎng)8月23日電 據(jù)馬來(lái)西亞《詩(shī)華日?qǐng)?bào)》報(bào)道，當(dāng)?shù)貢r(shí)間8月22日，馬來(lái)西亞華校董事聯(lián)合會(huì)總會(huì)和馬來(lái)西亞華校教師會(huì)總會(huì)(簡(jiǎn)稱(chēng)“董教總”)表示，基于華小的特殊情況，教育部在處理微型華小的課題上必須正視華社的看法，特別是必須尊重董事會(huì)對(duì)管理學(xué)校的主權(quán)，絕對(duì)不能把董事會(huì)排除在外。

董教總22日發(fā)聯(lián)合文告指出，希望在各界的共同努力下，微型華小的課題可獲得妥善解決。文告表示，各源流小學(xué)皆有微型學(xué)校，隨著人口遷移、社區(qū)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等變遷等種種因素，微型學(xué)校的數(shù)目日益增加。

(資料圖片)

“事實(shí)上，微型學(xué)校的問(wèn)題存在已久，數(shù)十年來(lái)，政府也針對(duì)微型學(xué)校的存留和發(fā)展作出種種建議，如《1979年內(nèi)閣教育報(bào)告書(shū)》、歷年來(lái)的馬來(lái)西亞五年計(jì)劃書(shū)，以及《2001-2010年教育發(fā)展藍(lán)圖》?！?/p>

教育部需制定完善的遷校機(jī)制

董教總指出，教育部在《2013年-2025年教育藍(lán)圖》中，亦提及微型學(xué)校的課題，并提出了搬遷、合并或讓學(xué)校繼續(xù)運(yùn)作直到?jīng)]有生源的三個(gè)建議。

而董教總認(rèn)為，在馬來(lái)西亞政府沒(méi)有落實(shí)制度化興建華小前，遷校時(shí)解決微型華小沒(méi)有生源的問(wèn)題是較為可行的方案?！耙虼?，董教總促請(qǐng)教育部公布有關(guān)遷校方案的具體情況，但當(dāng)局一直沒(méi)有給予進(jìn)一步說(shuō)明。不過(guò)，自《2013-2025年教育藍(lán)圖》推行至今，馬來(lái)西亞國(guó)內(nèi)一些微型華小陸續(xù)接獲教育部合并學(xué)校的獻(xiàn)議。”

文告說(shuō)，無(wú)論如何，有關(guān)微型華小的董事會(huì)都拒絕合并，再加上董教總的堅(jiān)決守護(hù)和捍衛(wèi)下，至今這些微型華小都繼續(xù)運(yùn)作，沒(méi)有被合并。

董教總稱(chēng)，基于華小的發(fā)展仍受到單元化交易政策的牽制，而且教育部一直沒(méi)有公布合并微型學(xué)校的具體詳情，因此董教總多年來(lái)皆反對(duì)微型學(xué)校合并計(jì)劃，并堅(jiān)持華小意見(jiàn)都不能少的大原則?！巴瑫r(shí)，也促請(qǐng)教育部制定和公布一個(gè)完善和透明的遷校機(jī)制，包括撥款撥地讓有意搬遷的各源流微型學(xué)校作出申請(qǐng)，以解決微型學(xué)校沒(méi)有學(xué)生來(lái)源的問(wèn)題。”

董教總表示，雖然華小、國(guó)小和淡小都是國(guó)家教育體系的一環(huán)，各源流學(xué)校的地位也明確列入馬來(lái)西亞各個(gè)教育法令，并獲得聯(lián)邦憲法的保障?！暗趩卧慕逃呦?，華小的發(fā)展處處受到限制。例如在70、80年代，一些華小因沒(méi)有生源而被關(guān)閉，但教育部卻沒(méi)有根據(jù)華社的需求在華裔人口密集區(qū)增建華小，以致華小只有減少而沒(méi)有增加。無(wú)可奈何下，華社唯有設(shè)法保住沒(méi)有學(xué)生來(lái)源的微型華小，積極展開(kāi)救校運(yùn)動(dòng)，自力更生，出錢(qián)出力，把微型華小搬遷到華裔人口密集區(qū)，以免華小繼續(xù)減少。”

文告指，這同時(shí)也解決了華裔人口密集區(qū)華小不足的問(wèn)題，在華社的努力下，自80年代至今，約有60所微型華小進(jìn)行遷校，以在新的地區(qū)重新啟用，讓更多華裔子弟受惠。

對(duì)此，董教總認(rèn)為，當(dāng)一所學(xué)校因沒(méi)有生源而必須關(guān)閉，視為正常。因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有學(xué)生自然會(huì)關(guān)閉；而一旦有需求，就必須興建學(xué)校，以提供學(xué)生受教育的機(jī)會(huì)。

文告說(shuō)，對(duì)華小而言，合并微型華小的課題之所以引起華社議論紛紛和不滿，恰恰反映了政府沒(méi)有制度化增建新華小。即使是華社退而求其次爭(zhēng)取搬遷微型華小的問(wèn)題，因?yàn)樵诂F(xiàn)有單元化教育政策的主導(dǎo)下，華文小學(xué)也沒(méi)有獲得和國(guó)小一樣的平等待遇，再加上長(zhǎng)期遭受當(dāng)局許多施政的沖擊，以致華社對(duì)于教育部的措施都會(huì)提高警惕，步步為營(yíng)，致力于守護(hù)華小的健全發(fā)展。

華裔生育率低、國(guó)際及私立學(xué)校崛起 華小面對(duì)挑戰(zhàn)

另一方面，董教總表示，隨著華裔生育率降低，華小華裔新生逐年減少已是無(wú)可避免的事實(shí)。再加上國(guó)際學(xué)校和私立學(xué)校近年來(lái)的蓬勃發(fā)展，華小在爭(zhēng)取生源方面可以說(shuō)是面對(duì)越來(lái)越大的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)。

“事實(shí)上，面對(duì)生源減少不僅僅是微型華小的問(wèn)題，一些位于城市的華小也因?yàn)樯鐓^(qū)人口老齡化、年輕華裔家庭往其他新興發(fā)展區(qū)遷移，以及商業(yè)發(fā)展等因素而面對(duì)學(xué)生人數(shù)逐年減少的困境。與此同時(shí)，也有一些新住宅區(qū)或華裔人口密集區(qū)面對(duì)華小不足的問(wèn)題。”

有鑒于此，除了繼續(xù)關(guān)注微型華小所面對(duì)的種種問(wèn)題，包括確保學(xué)校具有完善的教學(xué)設(shè)備和足夠的師資、致力于提升教學(xué)素質(zhì)，以及加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)成效等等，董教總也將與各州董聯(lián)會(huì)、華校教師公會(huì)和發(fā)展華小工委會(huì)等文教團(tuán)體共同探討各個(gè)地區(qū)華小學(xué)生人數(shù)和學(xué)校分布的發(fā)展趨勢(shì)，以根據(jù)社區(qū)的需求來(lái)重新規(guī)劃華小的發(fā)展，確保華小在各方面的發(fā)展與時(shí)俱進(jìn)，更具有競(jìng)爭(zhēng)力，繼續(xù)成為華社的首選學(xué)校。