高學(xué)歷只是對(duì)人生某個(gè)階段知識(shí)、能力的認(rèn)可。獲得高學(xué)歷并不等于進(jìn)入保險(xiǎn)箱，并不意味著在其后的工作中必然有所建樹

當(dāng)前，偏理論的高學(xué)歷人才固然不可或缺，精于動(dòng)手與具備實(shí)操能力的人才也不能忽視。高技能、實(shí)用型的技術(shù)院校畢業(yè)生，同樣具備發(fā)展為頂尖人才的潛力與實(shí)力

最近，幾則與學(xué)歷有關(guān)的新聞及由此而起的爭(zhēng)議，引發(fā)社會(huì)關(guān)注。

(資料圖)

北大一名女博士成功考取北京市區(qū)屬一個(gè)城管崗位，一些人由此對(duì)學(xué)歷“內(nèi)卷”議論頗多；多地民眾反映，報(bào)考公務(wù)員遴選要求具有普通高校全日制本科及以上學(xué)歷不合理，山東省德州市對(duì)此積極回應(yīng)并作出調(diào)整；山西省一名新娘在婚宴上將賓客的桌位按照博士、碩士、學(xué)士學(xué)歷進(jìn)行劃分，有人指其為“學(xué)歷歧視”。

應(yīng)該說，諸如高學(xué)歷者當(dāng)城管、以學(xué)歷為招考設(shè)門檻以及生活中學(xué)歷不同境遇不同等，都不是什么新鮮事。此前出現(xiàn)的北大學(xué)生殺豬賣肉做屠夫引發(fā)的輿論震蕩以及博導(dǎo)第一學(xué)歷為不知名高校引起的質(zhì)疑，指向都大致相同。

實(shí)際上，這反映出一些人潛意識(shí)中的學(xué)歷崇拜。不少人對(duì)學(xué)歷存在根深蒂固的執(zhí)念，進(jìn)而有意無意將學(xué)歷與社會(huì)地位、待遇等劃等號(hào)，認(rèn)為高學(xué)歷就應(yīng)有體面的工作，就應(yīng)受到足夠重視。

必須承認(rèn)，高學(xué)歷意味著接受系統(tǒng)、正規(guī)的教育，是成長(zhǎng)成才的一條重要路徑，是一定程度上的人才“產(chǎn)品合格證”。接受高等教育、獲得相應(yīng)學(xué)位，當(dāng)然是一件好事。但也應(yīng)該看到，高學(xué)歷只是對(duì)人生某個(gè)階段知識(shí)、能力的認(rèn)可。獲得高學(xué)歷并不等于進(jìn)入保險(xiǎn)箱，并不意味著在其后的工作中必然有所建樹。在一些情況下，學(xué)歷越高，在“專”的同時(shí)知識(shí)面可能越“窄”，綜合能力與水平仍有待提升。

在學(xué)歷問題上更新觀念，需要保持全面、客觀、發(fā)展的眼光，避免陷入固化思維。一方面，當(dāng)今經(jīng)濟(jì)社會(huì)快速發(fā)展，知識(shí)更新速度前所未有。高學(xué)歷者在起跑線上具有優(yōu)勢(shì)，并不意味著能長(zhǎng)久領(lǐng)跑，后來者居上本就是常態(tài)。另一方面，人才評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要不斷更新，學(xué)歷不能直接與人才能力劃等號(hào)。當(dāng)前，偏理論的高學(xué)歷人才固然不可或缺，精于動(dòng)手與具備實(shí)操能力的人才也不能忽視。高技能、實(shí)用型的技術(shù)院校畢業(yè)生，同樣具備發(fā)展為頂尖人才的潛力與實(shí)力。

在學(xué)歷問題上更新觀念，需要以一顆平常心，從多維角度考查不同學(xué)歷者的狀況。既要看學(xué)歷的成色，也要看具備相應(yīng)學(xué)歷人員的實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力與發(fā)展?jié)撃埽床煌瑢W(xué)歷者的知識(shí)積累、稟賦與專業(yè)、從事工作的匹配度。

在學(xué)歷問題上更新觀念，不僅要體現(xiàn)在口頭上，更要落實(shí)到行動(dòng)中。從一定意義上說，以學(xué)歷論成敗、拿學(xué)歷說事，體現(xiàn)的是人才評(píng)價(jià)上的僵化與懶惰。招考者不愿意花費(fèi)時(shí)間精力深入考核、全方位衡量報(bào)考對(duì)象，不看其實(shí)際能力，而是簡(jiǎn)單以學(xué)歷為考核標(biāo)準(zhǔn)，本質(zhì)上是科學(xué)人才觀的缺失。

唯學(xué)歷是舉、視學(xué)歷為進(jìn)階晉級(jí)敲門磚等在學(xué)歷問題上任何形式的簡(jiǎn)單化、一刀切，都不足取。

當(dāng)今，一些用人單位在招聘時(shí)存在學(xué)歷歧視現(xiàn)象，導(dǎo)致人才流動(dòng)不暢，一定程度上與學(xué)歷問題上觀念的陳舊有關(guān)。社會(huì)應(yīng)該是開放多元的，不同地區(qū)、不同行業(yè)、不同領(lǐng)域之間也應(yīng)是一池可以流動(dòng)的活水。若單純以學(xué)歷劃線，讓學(xué)歷成為阻礙人才充分流動(dòng)的分界線，會(huì)讓人才喪失進(jìn)取與努力的動(dòng)力，影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)高質(zhì)量發(fā)展。

唯有破除執(zhí)念、更新觀念，真正樹立科學(xué)的人才觀，走出諸如唯學(xué)歷等認(rèn)知誤區(qū)，廣泛識(shí)才聚才用才，實(shí)現(xiàn)人盡其才，方能使人才的效能得以充分發(fā)揮，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展才會(huì)充滿活力。